您一定有话可说，一定有文可作，一定有钱可挣，您请看——

如果您是家长，你一定有训练孩子口才的有效方法；如果您是老师，您一定有训练学生口才的独门秘籍；如果您是学生，您一定有训练自己口才的经验和途径。您不妨将这些写成文章，跟广大读者朋友共享，一边体味发表文章的收获，一边用稿费改善您的生活……

这一切，只要您拿起手中的笔，就可以轻松做到——

文章只要有方法指导、有训练实例、有训练分析，操作性强，可供模仿，这就是好文章。字数在1700字左右。还有，稿费千字120—200元，优稿优酬。

在这里上稿比较困难，但只要您有热情，不怕挫折，只要能发表一篇文章，就能摸索出规律，一发而不可收拾！

我愿与您精诚合作，坦诚交流！多跟编辑交流沟通，多揣摩文章风格是关键！

 

热切期待您的加盟！

QQ：178796619

邮箱：litao2143@163.com

 

                                               演讲与口才杂志社   赵立涛 敬上

 

附：样文：

 

口语训练营

课堂是我练口才的主战场（学生角度）

【案例回放】

朱倩倩同学成绩不错，可就是性格内向，不敢当众说话，一张口就脸红心跳，甚至说不出连贯成句的话来。课堂上老师提问时，她生怕点到自己，总把头埋得很深。

有一次，她被老师点名回答问题，由于过分紧张，她本来知道的内容也没答上来，惹得同学发笑。她感到太丢面子，从此更加胆怯了。看到其他同学说话有条有理，她十分羡慕，但又不知道该如何练口才，因而陷入深深的苦恼之中。班主任何老师发现后，找她促膝长谈。

她这才明白，说话在很大程度上受人们心理素质的制约，要想练好口才首先必须克服心理障碍。战胜紧张心理并不难，只要鼓起勇气，不怕丢丑，在人多场合多讲几次，胆子就会大起来。

听了老师的开导，她下决心战胜怯懦，改变自己，把课堂当成锻练自己当众讲话的场合。果然经过一个学期的实践，她不但当众讲话不紧张了，而且讲话有了条理性，也敢于和同学争辩问题了，后来她作为辩手参加了学校举办的论辩比赛，还被评为“优秀辩手”。

那么朱倩倩同学是如何利用课堂训练口才的呢？我们来听听她的自我总结——

【自我总结】

做为一名学生，所处最多的场合就是课堂，只要利用好了这个特定场合，我们的心理素质和口语表达能力就会得到长足的提高。对于像我一样性格内向的同学来说，利用课堂锻练口才，应该抓住以下几个环节：

一是自觉“逼”自己在课堂上发言。不少同学像我当初一样，不敢当众讲话，发表看法，因而失去了很多锻练的机会。造成这种状况的原因之一，就是害怕“说不好，太丢丑，让人笑话”。因此，要练自己当众讲话的胆量，首先就要战胜爱面子、怕丢丑的消极思想。要明白如果讲不好，被人笑话是正常的，这并没有什么丢人的。我们不必把面子看得太重，相反，应把被人笑话当成难得的锻练机会，这样可以增强我们的心理承受能力。再说了，与其将来到社会上丢丑，倒不如今天在同学面前“丢丑”，早一点把胆子练出来，把口才练出众。这样想问题，我们的胆量就会大起来，脸皮也会“厚”起来，既使第一次当众没讲好，脸皮红一红，下一次照样勇敢地站起来。像我这样不断有意识地勇敢发言，自己的心理素质就会发生质的变化，当众讲话时就会做到不紧张，不慌乱。

我来支一招：课堂上回答老师问题前，你要暗示自己：“我能行！不就是脸红一次吗？没有什么大不了的！”然后勇敢地举起你的手。

二是每次讲话都要做好充分准备。课堂讲话除了勇气以外，还要对内容进行精心准备，做到“不打无准备之仗”。每次上课前，我都会温习“旧”课，预习新课，做到将所学知识消化理解，这样就为课堂讲话做好了“储备”。讲话前，我会快速地想想讲话的内容层次和语言技巧，先说什么，后说什么，有所组织安排，力求表达得清楚明白，准确到位。一般说来，如此充分备战，当老师进行课堂提问时，我就会主动站起来讲话，而且底气足，不紧张，表述内容会充满激情，讲得准确，令老师满意。如果被老师肯定，会给我以鼓舞，如果被老师批评，会给我以鞭策，这样有助于进一步增强我讲话的自信心和表现欲。经过一段时间的锻练，我的语言表达就越发自如了。

我来支一招：课堂上当众讲话前，你要快速思考一下：1. 讲话的中心内容是什么；2. 应该先说什么，后说什么。

三是多一些课堂随机性发言。在课堂上，我除了主动回答老师的提问以外，还抓住老师留出时间解答疑惑的机会，及时举手示意，把自己没有听懂，或者疑惑的地方讲出来，请老师给予指点。这样主动争取发言机会不但可以增强我的表现欲，提高心理素质，而且能及时解除疑惑，学到更多知识，还有助于提高自己的随机性口语表达能力呢。

我来支一招：每天在课堂上当众向老师请教一个问题，并有意识地训练自己清晰流畅地表达观点的能力。

四是要不断反思总结，取长补短。每次发言后，我都会在课后进行反思总结，客观评价优劣，看怎样说效果好，哪些说话方式存在缺陷，找找原因。同时还要对其他同学的发言进行思考，对于出色的回答，感人的表达要仔细想一想为什么好，好在哪里，并与自己进行对比，在对比中找到差距，取长补短。这样做就使我摸出了说话的规律，知道为什么说，说什么，怎样说，取长补短，使自己的表达水平在潜移默化中不断得到提高。

我来支一招：每次讲话后，请同学帮忙指出你说话的缺陷，记录下来并改正；认真听同学讲话，试想假如讲话人是你，你该怎样说呢？课后再演练一遍。

同学们，我就是这样借助课堂练口才的，如果你和当初的我一样，不敢当众讲话，又想训练自己的口语表达能力的话，不如你也来试一试吧！

 

 

 

 

口语训练营

练口才，瞧瞧我的“克隆”三法（学生角度）

在学校，同学们送我一个绰号——“百灵鸟”。这百灵鸟般的口才可不是白给的，而是我经历了“九九八十一练”，辛辛苦苦练出来的。

好了，言归正传。今天本“大虾”就当一次王婆，卖一次瓜，把我练口才的“克隆”三法唠一唠吧。不过，我可是分文不取哦。

“克隆”第一法：背诵法

哎，那位同学说了：“背诵？切！三岁小孩的把戏！”恭喜你——，答错了！我们平时说的背诵重在“背”，只是把诗词、文章记在心里就完事了。而我说的“背诵”，既要有“背”，也要有“诵”。“背”是积累材料，给你肚里添点墨水；而“诵”指的是准确无误，声情并茂地“诵读”，当然最好要脱稿。

首先，背诵的内容要广。当年，林肯在练口才时，不但背诵拜伦、勃朗宁的诗歌，还背诵莎士比亚戏剧中的精彩对白。数学家华罗庚老先生，精通数学，口才也了得，他练口才时，竟然选择背诵四五百首唐诗。而我背的范围也比较广，上至“语文”，下至“地理”，什么诗词散文、物理定理，甚至同学说的妙语，都是我背诵的材料。这样，才能做到肚里有货，让我们言之有物。

其次，背诵的方式要巧。背诵的方式多种多样，可高可低，可快可慢。我一般先低声慢读，等“七分熟”后，开始放声背诵，然后加大油门，快速而流畅地背诵。慢读可以让我发音准确，口齿清楚，快读却能锻炼我的思维能力，大声读又可以锻炼我的胆量。这样，坚持不懈，日久天长，口语表达能力不提高才怪呢。

“克隆”第二法：改编法

你想不想谈笑风生？想不想机智幽默？不如学学我的“克隆”第二法——改编法吧。“他山之石，可以攻玉”嘛，我们不妨将名人名言、唐诗宋词、幽默笑话等等素材“复制”“修订”，因时、因地制宜，巧妙地“嫁接”过来，为我所用。

比如，有一次课外活动时，张哲追赶着程路不放，被我撞见了。我拦住他们，张哲说：“你评评理，我写了一首诗，程路竟然说‘酸极了’，你说他该不该打？”我拿过诗来看了看，背过身说：“你放了他，还是打我吧。”一句话引得他俩哈哈大笑，都说是妙语。呵呵，其实呀，这就改编自一个笑话。还有一次，在楼道我遇见邻居兼好友周宁，我请她带话给我爸妈，我回家要晚些。等她一转身，我大声道：“‘楼道’相逢无纸笔，凭君传语报平安。”我俩相视一笑。你看，只改编了一句唐诗“马上相逢无纸笔”，就幽默顿生，为我的话增色添辉啦。

可见，改编法简单有效，信手拈来，就能舌灿莲花。不过，改编法练口才要注意两点，一是选取的材料要精，千万不要粗俗；二是加工的语言要活，改编法的诀窍在于“灵活”两个字上，只有灵活运用，才能让你的言谈幽默风趣，自然贴切。

“克隆”第三法：模仿法

我这“克隆”第三法呢，就是“模仿法”，也就是模仿明星、模仿播音员、模仿身边人的说话。模仿当然就是学习啦，学习他人说话的优点，比如他人说话的严谨、有序、风趣、幽默等等，来给自己说话的缺点打些美丽的“补丁”。

有一次，我和好友张茹茹闹了矛盾，两三天没有说话。一天放学路上，我模仿赵本山向她道歉：“啊，张茹茹！黑土向你道歉，来到你门前，看我多可怜，今天的你我能否重复昨天的故事？我这张旧船票还能否登上我们友谊的客船？”不是吹牛，从表情到发音，我都模仿得像极了，张茹茹听后自然笑逐颜开，我们俩也就冰释前嫌了。再比如，同学们平时都说我抠门，有人开玩笑说我是“铁公鸡一毛不拔”，我照葫芦画瓢，模仿宋丹丹的语气说：“喔耶，公鸡中的‘战斗机’！”一句模仿话，不仅化解了尴尬，还显得我口齿伶俐，反应敏捷。

说到这儿呢，我得劝告各位两句，一是模仿的对象要适合，二是模仿的内容要雅致。要不然，那你可就走上邪路了！记住，只有走“正路”，才能有效地提高我们的口语表达能力。

以上就是我练口才的“克隆”三法，这三法既相互独立，又相互联系，背诵法重在“诵”，改编法重在“改”，模仿法重在“仿”，各有侧重，各有千秋。仁者见仁，智者见智，如果你认为我说得在理，不妨试试吧！